工匠精神

2016年全国两会期间，李克强总理在政府工作报告中首次提到“工匠精神”，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。今年全国职业教育活动周以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为主题，大力呼吁全社会营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的社会氛围。“工匠精神”迅速成为社会舆论关注的焦点并被提升到国家战略的高度。中国要从制造大国迈向制造强国，技术技能人才是核心，培养技术技能人才的职业教育是关键。只有拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的高素质技术技能工匠队伍，中国才能从制造大国向制造强国迈进。产业升级、社会进步、科技创新等的全面提升，离不开精益求精的“工匠精神”在职业教育中的“扎根”，制造优质产品需要工匠们心无旁骛、一丝不苟地工作，需要工匠们戒骄戒躁，克服懈怠和浮躁；需要工匠们在每一个工作岗位上对每一件事都不能放松，对细节有很高要求，追求完美和极致，执着于追求精品和质量。全面实施制造强国战略，打造中国制造2025，离不开“工匠精神”的回归。

在推进创新驱动发展战略与制造强国战略的背景下，要大力发展职业教育，要真正提高职业教育的社会地位，让学生在熟练掌握技术、不断锤炼技能、砥砺人生阅历的基础上，将“创新基因”深植于心，把“工匠精神”内化于心、外化于形。什么是“工匠精神”，“工匠精神”如何培育，“工匠精神”和技术技能人才的培养究竟有什么样的关系，都值得我们深入思考和研究，基于此，我们开辟专栏介绍“工匠精神”。

材料1：理解工匠精神

材料2：技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究

材料3：供给侧改革背景下培育与弘扬“工匠精神”问题研究

材料4：基于现代学徒制的当代“工匠精神”培育研究

材料5：工匠精神的缺失与高职院校的使命

高职教育理论学习材料（2016年第4期）.docx