高职教育学习材料一

高职专业评估

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出高等职业院校以培养高端技能型专门人才为主要任务，以提高质量为核心，以提升服务经济社会发展的能力为己任。作为高职院校内涵建设核心内容的专业建设，既是学校人才培养质量的关键，更是学校建设和发展的立足点。因此，科学合理的进行专业评估显得尤为重要。

1、专业评估的内涵

专业评估是以专业为对象，依据科学、有效、合理的专业评估标准，利用可行的评估手段，通过定性与定量分析，对专业进行价值判断的过程。

专业评估分为内部评估和外部评估。内部评估是学校的自我评估，是学校自身作为评估主体组织的对校内各专业的评估，学校依据专业评估指标体系，在专业自评的基础上，评估组深入各专业进行实地考察，查阅档案和听课，专业负责人向专家组汇报专业建设情况，专家组提问，专业相关人员答辩等；外部评估是指学校以外的机构，如教育部、省教育厅等组织的专业评估，及工程等领域与国际接轨的专业认证。

2、专业评估的目的

评估是为了发现专业的优势和差距，明确建设目标，促进专业的发展；为在专业建设规划、专业布局、各专业人才培养目标等方面进行科学决策提供依据。专业评估可以使专业建设步入良性发展轨道，通过评估，可以及时了解专业定位是否准确，专业建设是否适应社会经济发展需要。通过专业评估指标体系的引导，能使专业结构不断优化、课程设置和教学内容贴近企业生产实践，人才培养目标及时调整。专业评估既是对高校各种专业教育质量的评判，也是高校办学水平评估的重要组成部分。

3、专业评估的意义

开展高职专业评估，构建科学的评估指标体系，吸纳多元主体参与专业评估，建立科学的高职专业评估制度，发挥评估对高职院校专业建设的诊断、鉴定和激励作用，有利于从根本上提高高职教育质量，形成高职院校的办学特色，有利于高职教育得到国际认可，融入全球化进程，弥补整体评估的不足。

在新的形势和要求下，以专业层面的评估为切入点，以内涵的发展为导向，构建高职以人才培养质量为核心的专业评估指标体系，显得尤为重要，基于此，我们开辟专栏，介绍专业评估的研究情况，供大家学习。

材料1：立足应用型人才培养的专业评估机制研究与实践——以广东海洋大学为例

材料2：上海高职院校新一轮专业评估指标体系设计的几点思考

材料3：高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例

材料4：高职教育专业评估指标体系构建与创新研究——基于高职人才培养规格新界定的视角

材料5：高等职业教育专业群建设评价指标体系构建

高职教育学习材料（2016年第1期）.doc