2023级建筑工程技术专业人才培养方案

（专业代码：440301）

一、招生对象与学制

招生对象：高中毕业生/中职毕业生

学制：全日制三年

二、职业面向

三、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握扎实的科学文化基础和建筑制图、建筑材料、建筑力学、建筑构造、建筑结构、工程测量等知识，具备解决一般建筑工程施工技术问题，以及建筑施工合同管理、进度管理、质量管理、安全管理、技术资料管理和成本控制等能力，能够从事建筑施工技术与施工管理等工作的高素质技能人才。

四、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。

（2）人文素质：具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）职业素质：具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（4）身心素质：达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（5）创新素质：能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力，具有具有开发建筑施工新工艺和新方法的创新能力。

2.知识

（1）掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识。

（2）掌握建筑施工测量、智能建造施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价相关知识。

（3）掌握BIM建筑信息化技术和计算机操作方面的知识。

（4）了解土建专业主要工种的工艺与操作知识。

（5）了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识。

（6）熟悉建筑新技术、新材料、新工艺、新设备方面的基本知识。

3.能力

（1）能熟练识读土建专业施工图，能准确领会图纸的技术信息，能绘制土建工程竣工图和施工图纸。

（2）能对常用建筑材料进行选择、进场验收、保管与使用，能进行建筑材料的常规检测；能应用测量仪器熟练地进行施工测量与建筑变形观测。

（3）能编制建筑工程常规分部分项工程以及既有建筑改造施工方案并进行施工交底，了解智能建造技术和设备以及智慧工地管理。

（4）能编制建筑工程量清单报价和参与施工成本控制及竣工结算，能参与工程招投标。

（5）能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查与监控，处理施工中的一般技术问题。

（6）能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作。

五、毕业资格与要求

1.毕业学分要求

“通识教育课程+专业基础课程+专业课程”学分≥134；“职业拓展课程”学分≥18；总学分≥152。专业必修课程学分必须全部获得。未受过处分或者处分已撤销。

2.计算机能力要求

获得全国计算机一级证书或其他同等级计算机证书。

3.语言能力要求

  《高职英语（一）》《高职英语（二）》成绩合格。

4.职业资格证书要求

（1）施工员、质量员、资料员、安全员、标准员、材料员、机械员、劳务员；

（2）防水工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工；

（3）工程测量员；

（4）BIM、CAD相关证书；

（5）特种行业（电梯）操作和维护从业资格证；

（6）维修电工资格证或电工证；

（6）与土木建筑类相关的证书。

   （7）其他与土木建筑类相关的资格证书。

至少获得以上一种资格证书。

符合以下条件之一可免职业资格证书要求：

1. 获得全国职业院校技能大赛或世界技能大赛全国选拔赛三等以上奖项；

2. 获得江苏省职业院校技能大赛或世界技能大赛江苏省选拔赛一等奖；

3. 获得专利。

5.体质健康测试要求

学生体质健康测试须达标。因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，学校审批后方可免予执行。

六、课程设置及学时安排

1.课程体系架构  

（1）通识教育课程设置及安排

强化基础素质，围绕人的可持续发展、全面发展设置通识教育课程模块。包括入学教育与军训、军事理论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想政治理论课实践课、形势与政策、四史教育、高等数学、信息技术基础、信息技术基础考证强化训练、新一代信息技术导论、高职英语、体育、大学生心理健康教育、美术鉴赏、大学生职业生涯规划与就业指导、创新创业基础、劳动教育等方面的课程或专题讲座。合计47学分。

劳动教育（一）：由后勤处负责基础劳动教育课程的组织与实施，在各职能部门及二级学院配合下，落实基础劳动教育课程岗位，确定各岗位指导教师，分组安排学生到相应岗位，进行岗前安全教育培训，应急突发事件处置等，提供相应的劳动工具和劳动用品；学工处指导二级学院落实辅导员、班主任对劳动教育课程的理论教学和管理工作，做好基础劳动教育相关考核、成绩录入、归档等工作。

劳动教育（二）：安排在第四学期，30个学时，由二级学院确定指导教师组织学生进行劳动教育指导和管理，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

（2）专业基础课程设置及安排

使学生掌握本专业必备的基础理论知识，这一目标的实现要求学生在入学后的第一学习阶段，通过各课程的理论教学和部分实践等教学活动实现，主要由专业教师的教育与引导完成。包括职业素养课程、建筑力学、建筑与装饰工程材料、建筑制图与识图、建筑工程测量、建筑构造和识图、建筑CAD、建筑设备安装施工与识图、BIM建模技术等课程，合计24.5学分。

（3）专业课程设置及安排

   使学生掌握本专业必备的专业知识和基本技能，在第一学习阶段的基础上对学生进行综合能力培养。包括建筑结构、混凝土结构平法识图与钢筋计算、建筑施工技术、装配式建筑施工与识图、建筑工程计量与计价实务、安装工程计量与计价、BIM算量与计价软件应用、施工组织设计、BIM集成技术、装饰工程施工技术等课程，合计69.5学分。

（4）职业拓展课程设置及安排

学校统筹开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程、专题讲座（活动）；组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。包括选修课、社会实践、素质拓展、主体思想教育等课程，合计18学分。

2.专业核心课程信息表

3.专业课程思政矩阵图  

七、教学基本条件

1.师资队伍

（1）按学生数与专任教师比例为25:1的标准配备专任师资。专业带头人具有高级职称。专任教师具有高校教师资格。专任教师队伍的学历、年龄、职称结构合理，且90%以上具备双师资格。兼职教师具备中级或以上职称，兼职教师占教师总数的比例不低于40%。

（2）专业带头人能够较好地把握国内外本专业的行业发展趋势，能广泛联系行业企业，能了解行业企业对人才的实际需求，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。专任教师具有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的理论功底、实践能力和较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。兼职教师具有较强的专业理论基础，丰富的实践经验和较强的教学能力。

2.教学设施

主要包括专业教室、校内实训室（基地）、校外实训基地、学生实习基地、支持信息化教学等设施。

（1）专业教室应达到的基本条件；

配备投影仪、网线网络，相关系统和软件，满足理论及信息化教学要求。教室能同时满足50人上课要求，桌椅能自由安排，满足分组教学和混合式教学要求。

（2）校内实训室（基地）应达到的基本要求；

配备BIM智慧建造实训室、BIM算量与计价实训室、智慧建造实训室、BIM技术应用与虚拟仿真实训室、工程测量实训室、BIM工程招投标与项目管理沙盘实训室、BIM建筑信息模型与识图实训室、识图与CAD操作实训室、工程管理实训室等；实训室配备投影设备、白板、计算机、打印机等设备，安装专业相关软件如CAD、BIM算量、REVIT等软件；配备网线网络；配备专业相关施工图及标准图集，能满足手工和软件编制工程预算、工程量清单、工程量清单报价、工程结算等工程造价文件的理实一体化教学与实训。

（3）校外实训基地应达到的基本要求；

具有稳定的校外实训基地；能够开展编制工程预算、工程量清单、工程结算等工程造价文件的实训活动和建筑施工技术实训，有完善的实习制度和规程，保证常年有岗位。

（4）学生实习基地应达到的基本要求；

具有稳定的校企合作实习基地；能提供工程预算、工程量清单、工程结算和建筑施工等相关岗位，可接纳一定规模的学生实习；配备相应数量的指导教师；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。有更多技术力量雄厚、装备先进、管理水平高的一级建筑施工企业、优秀房地产开发企业共建现代学徒制、共建实习基地。

（5）支持信息化教学方面的基本要求；

根据课程特点及专业需求合理规划课程资源建设工作，合理运用现代信息技术带动课程教学现代化，重视多种媒体教学资源的一体化设计，加强立体化教材和数字教学资源建设。

3.教学资源

主要包括推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。

（1）教材选用有关基本要求：

  按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

（2）图书配备有关基本要求：

配备能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的各类专业图书10000多册。

（3）数字资源配备有关基本要求：

配备教学课件、课程教学视频、微课视频，仿真实验实训系统，手机学习平台、试题库等。满足学生自我学习、自我检测等需要。配备信息化教学平台，满足教师进行课程教学改革实践，开通相关电子资源，满足专业拓展要求。

4.教学方法

   主要包括深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

5.教学评价

改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

教学评价应实行多元考核评价，注重能力评价、过程评价。改变评价主体单一的现状，引入多方评价主体，包括企业、学生、校友、其他第三方；改变一张考卷的传统评价方式，增加能力过关、演讲、岗位绩效考核等方式，鼓励学生参与技能竞赛、职业资格技能鉴定，建立学分银行，用混合式多元评价调动学生积极性，利用社会资源，完成对学生能力过程、总结和增值三阶段全过程可视可测可评全覆盖，合理分配评价权重。

建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度。对于分数的评定，采取过程评价（70%）+总结评价（30%）+增值评价。在课程考核方法上可以采取课题综合实践、开卷或闭卷考试、上机操作等。毕业阶段采取提交毕业设计、顶岗实习校内外指导老师共同考核、毕业现场答辩等多种方式相结合的考核措施。学生通过所有考核后方可毕业。

6.质量保障

   学校构建覆盖全员、全过程、全方位的质量保障体系。完善质量保障制度设计，建立过程与结果相结合、共性与个性相结合、定性与定量相结合的教学质量评价制度。优化质量保障工作流程，扎实开展常规检查与专项检查活动，协调各部门提高信息反馈时效。提升教师质量主体意识，结合教学诊断与改进工作为提升人才培养质量提供有力保障。

八、制订与实施说明

1.制订说明

   （1）人才培养方案制定的主要依据、思路和培养特色

   主要依据：人才培养方案的制订是在认真贯彻《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》以及《XX学院2023级专业（群）人才培养方案的原则意见》中关于人才培养方案制定精神和要求大框架下制定的。通过市场调研，依据专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向等，经过二级学院专题研讨会、教研室研讨等形式，在能力素质培养、课程体系等方面提出符合市场需求的人才培养方案。

   制定思路：通识教育课程的设置把培养学生的人文素养、职业道德、就业能力放在首位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务；专业基础课程和专业课程的设置以培养服务于建筑业的高素质技能型专门人才为目标，注重培养学生具备工作岗位的知识和技能；通过实践性教学课程加强课程实践实训力度，加强校企合作，优化以实际工程项目为载体、BIM信息技术为特色、基于施工全过程的课程体系和人才培养体系。本专业以实践“行业+企业+专业”三位一体校企共建专业人才培养体系，融合行业技术标准、职业资格标准、施工一线的技术应用要求于课程内容。

培养特色：建立健全包括教师联系企业服务制度、校企合作经费保障制度、学生企业实践制度等校企合作机制；优化和重构以实际工程项目为载体、BIM信息技术为特色、基于施工全过程的人才培养体系；构建基于施工全过程的校企合作、工学结合体系，积极探索校企合作的新途径，全力推进校外实训基地建设；研究基于施工全过程的校本教材体系、教学内容、教学方法与教学手段。依托基于BIM技术的高职土建类专业实训基地，切实丰富教学内容、方法和手段，提高教学水平和教学质量，利用BIM信息化技术创新教学模式、方式，以基于BIM技术仿真施工全过程，构建多维视觉空间教学体系，建立立体课堂；以工程实体图片、模拟、三维仿真、视频、动画等方式展示感知课堂；以实体构件模型、学校既有建筑物为载体构建体验课堂；以教学过程与生产过程实时互动的远程现场教学构建真实情境课堂；按专业建设发展总体规划，分阶段推进项目化教学改革，切实提高教学效果；打造“职业实践和职业教学技能并重”的“双师型”教学团队。

   （2）学分学时设定及占比

 教学计划总学分为158学分，总学时2624课时；其中通识教育课程的学分为47学分，占比为29.7%；专业基础课程及专业课程学分为94学分，占比为59.5%；选修课学分为16学分，占比为10.1%。实践性教学课程课时为1640课时，占比62.5%。符合教育部有关制订人才培养方案的指导意见。

2.其他

在人才培养方案制定过程中本专业的骨干教师与行业企业专家均参与了制定工作。